教学过程:  一、情境导入,激发学习兴趣。

  趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。 )  师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。 那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。

  二、初读课文,铺设感情基调  自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?  还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?  生答:我读的是……,我好像看到了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;  三、总体感知,讲读第一小节。

  孩子长大了,是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?  1.教学多音字得。

  (出示三个句子)谁能为句中的三个得字选择正确的读音,并读一读。   2.孩子指的是什么?什么叫四海为家?  3.指导朗读:(读出疑问的语气)  牛马有脚,鸟有翅膀,  植物要旅行靠的啥办法?  四、细读欣赏,理解课文内容,体会优美语言。

  (一)、情境导入:你想知道植物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭上眼睛,跟我一起走进美丽的田野──  (播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面,美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。 )  (二)、带着对录像片的回味,自读二至四小节。   你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?  (根据学生的回答情况适时讲解这些内容,不必按顺序。 )  (三)、设置情景,欣赏蒲公英。

  设境赏景,体会词义。

  将从田野中采来的蒲公英呈现,观察它的形态;然后让学生试着吹一吹,一边吹一边观察,蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?  2.缘语生像,模仿练习。   还有什么地方可以用上纷纷呢?  播放录像片断1:下课了,孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来,度过愉快的课间十分钟。

  根据录像补充句子:下课铃响了,。   播放录像片断2:秋天到了,树叶纷纷往下落,燕子纷纷飞向南方。   根据录像,说一句或几句话。   3.学以致用,实践创作。

  你能结合自己的生活体验,运用纷纷说一句或几句话吗?  (四)、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

  苍耳:谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?  出示苍耳实物,看一看,摸一摸,形象地感受带刺的铠甲,体会苍耳妈妈传播种子的妙处。   豌豆:你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?  指导朗读:啪的一声,豆荚炸开,  孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  (读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱)  五、启发思考,训练发散思维;创作实践,学习体会诗的语言。   植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些种子传播种子的方法?  说说其它植物传播种子的方法。 (如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播……)  植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?  六、课堂小结,激发想象,进行言语交际训练。

  这首诗学完了,看着课题,你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?  结语:大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。 希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

教科版二年级语文上册教案 植物妈妈有办法

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