皮纹智能《测评分析师高级导师》证书班 情感分析技术

发展史人类的皮纹与智力均属多基因遗传性状,他们之间有一定关联。

皮纹作为人体的一个特定性状,于胚胎期的13—19周形成,具有遗传性、个体特异性和终生不变的稳定性等特征,遗传学家称之为显露在体外的遗传因子,它与人的体质强弱、机敏程度、运动能力及其某些遗传性疾病密切相关。 皮纹测试方法简单方便,无创伤,不受人体发育各阶段的影响,不受测试者当时身体健康状况、生理、认知程度等因素的干扰,能早期预测,稳定性强,并提供一定程度的可靠的遗传信息。 通过测试,可早期发现超长儿童,以便有重点地进行培养,促其成材;对一般儿童可了解其智力潜力范围,便于因材施教;尤其是及时发现低能儿童,这对提高我国人口素质,促进人材成长都具有重大意义。

德国著名哲学家康德曾说:“手是人类外在的脑”,能反映大脑的技能和心理活动。 手指端有大量压觉、痛觉、温觉等感觉神经末梢,同时也是皮纹分布种类最多、最密集的部位。

人类的皮纹在手掌面高度特化,它的产生与皮下组织—骨关节—肌肉—神经紧密相连。

胚胎学上,皮纹与神经系统同属外胚层,都是在胚胎3个月形成和发育的,并受遗传因子和中枢神经系统的调控,因此,皮纹是神经系统发育的外在表现,与其高级神经活动及类型有密切的关系。

性格尽管受遗传因素影响,在皮纹上有所反映,但毕竟是受多因素影响,有可塑性。

我们通过皮纹学观察,能无损伤的,快速地了解一个人的性格、气质类型,尤其是对青少年,可以因势利导,做必要的心理咨询和引导,以适应成长期的各种心理问题,以及踏上社会所面临的错综复杂的社会关系和应激,对青少年的健康成长和提高心理应变能力是很有裨益的,具有一定的应用前景。 多元智能理论认为:“学校教育的宗旨,应该是开发多种智能,并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。

”因为在学校教育教学中,让每位学生发现自己至少有一个方面的长处至关重要。

皮纹与智商有相关性,他们都属于多基因遗传,两者之间的相关性,可能是由于基因组的差异及相互作用和基因与环境因素相互作用的结果。

高智商人群皮纹具有特异性,因此多数学者认为可把皮纹特征作为选拔优秀人才的辅助依据之一。

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