(2018年春)苏教版八年级语文下册教案 3.下棋

(2018年春)苏教版八年级语文下册教案3.下棋资料下载(2018年春)苏教版八年级语文下册教案3.下棋下棋教案一、教学方针:  1.感知课文内容,理解作者对人生境地的品味和反思。

  2.琢磨本文活跃滑稽而活跃的说话。

  3.进修棋战者的神色和举止的描述。

  4.进修论说、描述、群情、相连系的写作手法。

  2、教学重点、难点  重点:理解作者对人生境地的品味和反思,体味作者棋战者的神色和举止的描述。   难点:品味本文活跃滑稽而活跃的说话。 进修论说、描述、群情、相连系的写作手法。   3、教法、学法假想:谈话法、点拨,自立、合作、探讨  4、教学预备:1、阅读课文,初知年夜意,并借助工具书,扫除文字障碍。

  2、阅读注释,查阅资料,体味作者梁实秋。

  3、体味中国象棋。   五、课时放置:一课时  6、教学进程  1.导入新课  同学们,我们班有没有会下棋的会的同学请举手。

这么多同学会,那大师不才棋的进程中有没有很是有趣的事(生讲)原本下棋这么有意思。

这节课,我们就来研读一下梁实 秋老 师长教师的这盘棋。 板书:下棋。

  2.简介作者(学生交换)  梁实秋(1903——1987),中国散文家、文学评论家、翻译家。 原名治华,以字行,浙江行县(今余杭)人,生于北京。 1915年就学于清华黉舍(今清华年夜学)。 1923年留学美国。 回国后,曾先后任教于东南年夜学、暨南年夜学、青岛年夜学、北京年夜学等校,主编《时事新报》副刊《青光》、《中心日报》副刊《拂晓》等。

一度主编《新月》月刊。 创作以散文小品著称,气势简朴隽永,有滑稽感,以《雅舍小品》为代表作。 1949年后曾任台湾省立师范年夜学文学院院长。

重要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集),文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》,译著《莎士比亚全集》等,主编《远东英汉年夜辞书》。

  2.整体感知  (1)、学生朗读课文,操作工具书解决生字、词。   (2)、读课文,小组合作完成下列问题:a、本文环绕甚么字睁开的写了哪些棋人棋事  课文读完了吧以前我们班的课堂上是男同学默示超卓还是女同学默示超卓(都自夸)看来大师都是自我欣赏,要不,这节课男女同学来比个凹凸若何(好!)字词有坚苦的同学请举手你说。

谁辅佐教员这里也有几个字词需要大师辅佐解决。 (课件)  给加点的字注音:  博弈诮骂鹌鹑推门修养噎嗝  解词:索然寡味自怨自艾嗤之以鼻一触即发  解题思绪:找一个同学读,读错的,集体更正,学生识记字音、字型。

  看来同学们识字解词的能力很强,下面我们解决第二个问题。

  解题思绪:此题先由学生小我完成,解决不了的,再由小组合作解决。 教师恰当点拨便可。 最后得出切确答案:本文环绕“下棋”睁开。

罗列了有修养的棋手、受窘者、慢性质、急性质、超出了棋盘而至于武斗者、不美观弈者、以棋陶冶脾性者、沉沦其中不能自拔者。

  3.探讨赏析  (1)本文以“下棋”为线索,举凡弈者百态,或谈身边的人,或论古时事。

请同学们再读一下课文,试着归纳一下各段的内容。

  解题思绪:同学们先自己归纳,然后小组交换、谈判。

教师要点拨、匡正。

最后师生归纳出本文的结构内容:  第一段:写下棋时输棋赢棋的分歧心态。   第二段:写下棋之人的几种斗劲突出的特点。

  第三段:写不美观棋人的情态。

  第四段:写作者对下棋的总的熟习和体味。   (2)从本文中那些语句中,你能贯通出作者若何的人生立场你又悟出了若何的生活这哲理  解题思绪:学生先小组谈判,教师要指导、点拨。

最后师生得出答案:  作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正驯良的棋战风度,进一步说是一种处世风度,既不能太声张,亦不成太低调,干甚么工作都要掌控一个度,这种不即不离的人生立场也是梁实秋的理想追求。 此题为开放题,学生可以连系作者的不雅概念,从豪情、立场、价值不美观、人生不美观等角度去谈自己的熟习。   (3)本文在写法上有甚么特点  解题思绪:此题要先放给小组解决,教师指导便可。 最后师生归纳出答案:a,本文多使用论说与描述相连系的表达体例,间或穿插群情。

b,使用例如的修辞体例,既活跃传神又起到一语道破的功能,一语中的,令读者豁然开畅,真是妙趣横生。 c,说话平实如谈话,娓娓到来,悦耳悦耳,神妙至极。

  (4)同学们初读课文读的不错!本文作者将人物描述的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的说话,请同学们细读课文找出你认为最超卓的部门,并申明理由。

(课件)  同学们可能找出的句子有:  (1)杀死他一年夜块,或是抽了他一个车,他神采自如,不动火,不生气,仿佛是无关痛痒,使你感受索然寡味。 (作者的描述很细腻,说话也有趣。 )  (2)当你给对方一个威胁的时辰-------或红头涨脸如关公,各种现象,纷歧而足。

(这组句子用了排比、例如的修辞,说话很活跃也很滑稽、滑稽)  (3)有琐屑较量而因小失踪年夜者,有不拘小节而眼不美观全局者,有短兵相接做死活斗者,有各自为战而各有所长者,有赶尽杀绝而一步不让者,有好勇同归于尽者。 (这组句子运用排比修辞,也运用很多的成语,写的各类人很像我们生活中的几种人。

)  (4)我想猎人追一一只野兔的时辰,其兴奋概略略相仿佛。 (本句是一个例如句,它切确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神志,令文章滑稽,妙趣横生。

)  (5)所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热剌剌的嘴巴年夜叫:“要抽车!要抽车!”(不美观棋不语简直是一种疾苦,挨了打都禁不住要说。 他的动作、说话更是精练、传神、滑稽。 )  这节课,我们由小小的棋盘激起了诸多的谈判,此刻大师想一想,本节课你都有哪些收获(鼓舞鼓励同学们各抒己见)  同学们的收获都很多,教员很兴奋。 最后,教员要告知大师一句话:既然人生如棋,那么作为棋手的我们何不为避免显现悔棋而朝朝谨慎呢  4.堆集迁移  学生有豪情地朗读自己认为斑斓的语句,并把它们清算在自己的笔记本里。   解题思绪:学生找出自己认为其它斑斓的句子,小组内交换,教师参与个体组谈判,指导。 最后摘抄在自己的笔记本里。   5.安插作业  写一则关于下棋的有趣片断,字数在400字左右。

  7、板书设计  下棋。

上一篇:2018届牛津译林版九年级英语上册学案:Unit 7 Comic strip & Welcome to the unit

下一篇:高级汽车发卖再曝“潜轨则”:明码标价外动辄加价几十万元合规吗?